Tra i numerosi
convegni in programma a Didacta, la mega-manifestazione sulla scuola che si svolge in questi giorni a
Firenze, uno aveva come tema Il
tramonto dei modelli tradizionali di scuola e il rilancio (o la fine?)
dell’istruzione professionale. L’ipotesi contenuta
nella parentesi sembrerebbe purtroppo prossima a realizzarsi. Il numero degli
iscritti ai professionali, infatti, negli ultimi anni è praticamente crollato.
Infatti, come era facilmente prevedibile dopo la riforma del 2011, la percentuale
dei ragazzi che li frequenta è ridotta al 14% (solo due anni fa era al 18,6); e
quasi la metà di questa percentuale è rappresentata da studenti che frequentano
gli istituti alberghieri. Come abbiamo da tempo denunciato (inascoltati), il
principale “baco” di quella riforma era il gran numero di materie, per di più
prevalentemente teoriche, accompagnato ovviamente dall’insufficiente spazio
riservato ai laboratori, che è poi quello in grado di consolidare negli
studenti le motivazioni della loro scelta. A distanza di soli sette anni dalla
precedente “epocale” riforma, ne è stata fatta un’altra per cercare di porre
rimedio al suo fallimento. Anche di questa abbiamo già parlato, evidenziandone
il limite enorme che è quello di scaricare sulle singole scuole l’onere di dare
più spazio alla pratica attraverso i margini di flessibilità oraria previsti
dall’autonomia. E già vediamo i collegi dei docenti approvare senza nessuna
resistenza la riduzione di ore a questa e a quella materia per aumentare quelle
di laboratorio. Auguri.
Il rischio di una definitiva demolizione del nostro sistema di istruzione e
formazione professionale purtroppo è emerso con molta evidenza anche da quanto
detto in occasione dell'incontro a Didacta dagli stessi esperti che hanno avuto
un ruolo centrale nel precedente e anche nell'attuale riordino dell'indirizzo
professionale. Infatti la parola da loro più usata nello spiegare le finalità e
la struttura stessa di questa ultima riforma (già in vigore) è stata
“scommessa”. Proprio così: la nuova riforma “è una scommessa”. Sembrerebbe di
capire che o la va o la spacca; e purtroppo la seconda ipotesi ha maggiori
probabilità di successo (si fa per dire) rispetto alla prima. Insomma, dopo
decenni di declino di un settore fondamentale per la nostra cultura e per la nostra
economia, come dovrebbe essere quello professionale, quando si interviene per
correggerlo non lo si fa per dargli finalmente un assetto destinato a durare
anche perché finalmente snellito dalla consolidata, mastodontica degenerazione
burocratica. Lo si modifica un po', lo si addomestica alla meglio, lo si
burocratizza ulteriormente nella speranza che alla fine qualcosa funzioni. E in
questo, al di fuori di qualsiasi ironia, gran parte del personale della scuola
è davvero capace di miracoli nel rendere dignitoso il lavoro spesso scadente
della nostra burocrazia ministeriale. Ma a tutto c’è un limite e non è proprio
il caso che lo Stato si permetta di fare scommesse sulla pelle degli studenti.
Valerio Vagnoli
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MA L'ENRIQUES DI CASTELFIORENTINO NON LO RAMMENTATE MAI EH?
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