OCCUPAZIONI, LE RESPONSABILITÀ DEGLI ADULTI

Ogni generazione ha i suoi meriti e le sue debolezze. Un tempo i genitori erano sostenuti da idee educative condivise e da un'autorità indiscussa, ma erano in media meno attenti ai bisogni affettivi dei figli. Oggi sono in genere più capaci di vicinanza emotiva, ma mancano spesso di fermezza; e lo stesso vale per molti presidi e insegnanti. Ma, se non si comincia già dai primi mesi a introdurre un bambino ai limiti e alle regole che la realtà impone, si dovrà poi faticare per risalire la china. In realtà una cornice normativa adatta alle varie età rende i figli più sicuri, aperti e sereni, mentre l'eccesso di protezione e di indulgenza produce più irrequietezza e conflitti.

Con l'adolescenza cresce il bisogno di definirsi in contrasto con i genitori, di cui non si sopportano le vere o presunte imposizioni. In questa fase bisogna che famiglia e scuola consentano più autonomia ai ragazzi, tenendo però ferme le regole fondamentali della vita familiare e di quella scolastica. E questo anche nel loro interesse. In un periodo di forte e ansiogena evoluzione devono trovare negli adulti dei saldi punti di riferimento, anche, e forse soprattutto, quando si scontrano con i loro princìpi e i loro no.

La storia delle occupazioni conferma la diffusa incomprensione di questa esigenza, che nella scuola implica la tolleranza di comportamenti illegali, la mancata tutela del diritto allo studio e lo spreco di ingenti risorse pubbliche proprio mentre se ne denuncia l'insufficienza. Il mondo degli adulti, con non molte eccezioni, ha risposto ai giovani col silenzio o con pelosa indulgenza (come alcuni politici), o con messaggi confusivi. Di recente il preside fiorentino Ludovico Arte si è così espresso su “La Repubblica”: "Le occupazioni sul piano formale sono illegali. Ma nella storia succede molte volte di utilizzare la violazione di una regola per contestare qualcosa. Lo hanno fatto persone di indubbia moralità per ideali nobilissimi." Vero, ma si trattava, come nel caso di Gandhi, di disobbedire a leggi ingiuste, per di più accettando, a riprova della serietà del disobbediente, le conseguenze dei suoi gesti (nel caso della Marcia del sale le bastonate della polizia). Se una scuola è occupata, invece, la polizia non dovrebbe sgomberarla, perché "il contrasto alla prepotenza non può avvenire con atti prepotenti come lo sgombero". Ma è prepotenza il ripristino della legalità? Infine, il preside afferma che a certe condizioni l'occupazione può essere un’esperienza positiva. In realtà così si impedisce ai giovani di percepire con chiarezza la differenza tra lecito e illecito. E maturare diventa ancora più difficile.

Giorgio Ragazzini

(“La Repubblica Firenze”, venerdì 20 novembre 2015)